La música mejora la realización de tareas en los niños

Los participantes que memorizar palabras en idioma extranjero mientras se escucha música barroca recordaron un promedio de 8,7 % más de palabras que los que no escucha a la música. El efecto de la música fue más fuerte para las palabras menos comunes , y no hubo efecto de la música en el recuerdo una semana después. El efecto Mozart se produce cuando el rendimiento en tareas cognitivas que requieren manipulaciones espaciales ( tales como una tarea de rotación mental ) mejora después de escuchar a los quince minutos de Mozart. En una tarea típica rotación mental , los participantes ven dos figuras en 3D dibujadas en papel , y luego decidir si son diferentes vistas de la misma forma o formas diferentes. Esta comparación requiere a menudo la rotación mental del objeto . El efecto Mozart es inconsistente cuando se ensaya con músicos y no músicos . Sólo los no-músicos mostraron alguna mejoría cuando se les da la tarea de rotación mental antes y después de escuchar a Mozart. Los músicos tienden a procesar música usando ambos hemisferios del cerebro , mientras que los no músicos en su mayoría utilizan su hemisferio derecho. Escuchar a Mozart aumenta la excitación en el hemisferio derecho (activo durante la rotación mental) , y no-músicos pudo haber obtenido mejores resultados debido a la actividad del hemisferio más justo . Tareas de detección de dígitos requieren los participantes para controlar un flujo de cartas para dos cifras colocadas al azar , y el parpadeo atencional (la incapacidad para detectar el segundo objetivo visual ) pueden ocurrir después de que se detectara el primer dígito. Cuando se acompaña de la actividad mental en tareas irrelevantes , el rendimiento puede mejorar realmente el attentionally exigentes tareas de búsqueda visual. Las tasas de detección del segundo dígito fueron significativamente mayores cuando van acompañados por la música. Esto sugiere que la música de fondo puede facilitar el aumento de la excitación o aumento de estado afectivo positivo , lo que lleva a una mejor atención. También es posible que la música induce una distribución más difusa de la atención , de modo que los participantes pueden asistir a más de una búsqueda más amplia que incluye el segundo dígito . Un fenómeno similar , la ceguera por falta de atención , se refiere a la tendencia a perder un estímulo nuevo al asistir a otros estímulos . Como una tarea de laboratorio , los participantes son instruidos para asistir al traslado de los estímulos visuales en una pantalla de computadora mientras que una "A " de una diferentes movimientos de color en toda la pantalla. una tarea auditiva requerida es muy simple a los participantes a escuchar un tono ocasional incrustado en medio de música de fondo, y esto atenuó la ceguera a los " A." los participantes fueron capaces de realizar ambas tareas al mismo tiempo a una tasa mayor que el control visual por sí sola , y participaron en un menor número de pensamientos en tareas no relacionadas , lo que sugiere que no todos los aumentos en la demanda de trabajo son iguales. la música puede llenar un papel especial que lleva a aumento de la excitación sin afectar el desempeño de tareas concurrentes.